分卷阅读134 (第1/3页)

    报之后毫不反思反而试图殴打举·报学生”的全过程发到网上……

靠着简家的“钞”能力,热搜还是能上一上的,但是货真价实的传播度和讨论度就不好说了。

想要拉长信息时代注意力只有三秒、比鱼还短的网友们的注意力要怎么办呢？

首先必须先声夺人，以短平快的爆炸性消息吸引眼球，让他们可以快速搞清楚发生了什么。

然后要让他们有参与感,最好话题本身就是大多数人都有所了解哪怕不了解也能说上两句的——

比如“转基因”问题，你聊什么科学方法、什么对比实验，那是传播不了的，就得聊“吃了这玩意儿不孕不育”、“xxx领导不吃只让老百姓吃”，哎，大家就都能下场扑腾了。

老师殴打侮辱学生，这话题本身就自带全民都能参与的属性。小年轻们谁没遇到过几个让人不爽的老师？家长们谁没有点中年焦虑、生怕自己家的宝贝在学校被老师欺负？

哎，参与度就有了。

但这还没完。

合格的能够吸引足够多的人、在足够长的时间里关注的话题，还需要能保持大家的热气，避免吵完一架抛之脑后。

所以还有一点：要不断添加新料，让网民们体会到层层分析、抽丝剥茧、循序渐进、情绪一直被调动的“快·感”。

所以很快，就在网上因为这段老师殴打学生的视频双方激辩了八百回合的时候，开始有知情人跳出来了：

【我就是Y市三中高二年级的，视频是真的，就是今天早上发生的事情！视频里被揪着领子的是5班的同学简泽安，而那个老师是我们年级组长张汉明。他之所以冲进来找简泽安麻烦，是因为简泽安举·报他之前的污蔑自己朋友。校长好像说要跟教·育局打报告解聘张汉明，所以他恨死了简泽安。】

“知情人”当然是存在的，应该的确是三中的学生，简泽安也不知道是谁，但反映的情况基本属实。

不过网上说话的声音不计其数，有几个能被关注到？

所以，简家联系的大V看到之后就转发了一下。

确保更多的人能看见。

简泽安还有点纠结：

“这个表述是不是