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上窗帘,问熊初墨：“你是谁？这里规定了不可以随便过来……”

熊初墨正要说话，却听见南孚的声音,“他是有权限的工作人员，不用担心，小朋友们适应的怎么样？”

老师欣喜点头,“很好，非常感谢能给我们这样的一个实验机会，请问这种办法有机会推广到全国吗？我想让更多的孩子能够体验到正常人的生活,哪怕是在这里也可以。”

南孚说：“一点点来。”

南孚又与小朋友聊了几句天,小朋友齐声说：“付南哥哥再见！”

南孚：“再见。”

他把呆愣的熊初墨从这拉走。

“你刚才没有在直播吧？也没有照下任何小朋友的样子？”

熊初墨摇头说：“我很久没开直播了，怎么了？”

南孚扶额：“谁给你开了这片区域的权限但是忘记和你说了，这里的小孩都是一些比较特殊的孩子，他们样貌和现实里一样，不能曝光他们的样貌。”

经过南孚的解释,熊初墨这才知道，在这里上课的小孩以及再大一点的学生，都是特殊教育（残疾人）学校的孩子。

他们身上有视力、听力、言语、肢体等障碍的存在，我星采用精神体接入，他们进入游戏之后，可以变成正常人。

国家队在注意到很多身体有缺陷的人,进入游戏后可以变成正常，他们便考虑到了这件事，最近才开始实施。

这片区域在云歌的帮助下，尽可能地还原了现实蓝星的模样，也是为了不让这些孩子出现游戏和现实混淆的认知错误。

熊初墨默默收起他的悬浮滑板说：“我不知道这事儿。”

南孚瞥他一眼，“所以我才在和你解释。”

除了这些孩子，另有一部分正常的学生，他们则是如熊初墨认为的那样，利用游戏和现实的时间差进行学习。

白天上课，晚上则登陆游戏写作业，从此再也不用担心作业和考卷写不完导致的睡眠不足问题……

目前依旧只是小范围试验，尚未进行全国推广。

熊初墨心道：好残忍