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叫做‘纳言’，表示中正。”

“獬豸冠则是御史的专用，取獬豸‘能触邪佞’的的含义，以纚为展筒，铁柱卷，执法者服之，所以最早的时候这种法冠，又因上头的铁柱，也叫柱后。”

李想说到这里，微微一笑：“所以大家可以看看幻灯片上显示的这三幅图，这是南北宋交替时期著名的宰相何栗的三幅画像，我们可以通过对冠带的了解得出解读出画作中的一些重要信息，请看这两幅两幅，分别带上了进贤冠跟貂蝉冠，说明这两幅都是他在做宰相的时候画的，而下面的落款也非常清楚说明了这两幅话分别是在他四十岁与六十岁的时候画的，这期间何栗确实一直是宰相。而这一幅呢？上面记录时间的地方由于保存不当被损坏了，而古人喜欢把人画的十分抽象的习惯让我们无法只管的推测画上的大概年龄，但是从他头上的獬豸冠上，我们可以轻松地判断出这幅画应该是他在任御史中丞的两年间请人画的。”

“所以，不要小瞧这些看似偏门的知识点，在你们日后的研究工作里，这些东西经常用得着。”

李想的不善言辞永远只体现在与人交往的过程中，而讲课这种需要他说个清楚讲个明白的事情，对他来说一点都不困难。他可是有“我一定要给你完全的说个明白的”强迫症的！所以他的课，经常都是越说越细，越讲越偏。比如现在的话题，已经从宋朝的冠带制度被他一路扯到了南宋初年棉花的种植与普及了。

学生们早就习惯了他的跑题，反正来听这个大课的都是历史专业，多了解一点相关知识没坏处。而且这位李老师简直就是活字典，尤其对靖康前后的历史格外执着——私下里早有人开玩笑说他是李国舅转世了，要不怎么对那段时期的各种八卦那么信手拈来？许多东西明明没有任何历史资料支持，可他就是能把这事儿编的合情合理，哦，当故事听可真不错。

一节课的时间很快就过去了，李想整理了一下桌上的东西，又给定制店过来取回帽子的两个小伙子打了招呼，就准备离开教室了。走出教室有好一段距离，身后追来了一个学生。

“李老师，下个星期是清明长假，我们想要