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分卷阅读484 (第3/3页)
手扶起了她。童秀秀被儿子扶起来,儿子好像是比她当年能屈能伸。她伸手抚着方建的面颊。想要翻身,她要靠着儿子,也只能靠着儿子。***方建暂时偃旗息鼓,门房摩拳擦掌就成了一场空,他还准备按照老夫人的吩咐,领着人想办法去看看方建,谁知道那孩子就不见了。苏玲珑这会儿陪着章信鸿,她用练笔练废了的纸张卷着炭笔,陪着章信鸿做思维导图。章信鸿在课堂上坐不住,加上这里私塾夫子讲课有些晦涩,强调的是“书读百遍其义自见”,让人领读,手中拿着戒尺在学堂里转悠,要是看到谁不专心念书就吹胡子瞪眼,手中的戒尺就招呼上了。在现代社会,理解了文言文的含义,再背诵都会有些困难,更何况夫子讲解的晦涩。小小的城镇里,一共是三位夫子,一个多年的老童生在做蒙学,开蒙的水平着实不高,从章平到现在的章信鸿都是他教得。也难怪两人都是学不下去。现在的苏玲珑就用了联想记忆的办法,还有思维导图的办法来教章信鸿进行知识串联。对这个年龄的孩子来说,练字也是一件头疼的事,要做到举重若轻的地步,才能够写出好的毛笔字。既然知道章信鸿不擅长读书,不擅长写字,苏玲珑就直接用了炭笔。刚开始的章信鸿有些别扭,很快就发现要比毛笔好用的多。苏玲珑手持炭笔,教他如何联想记忆。“真的有用啊。”章信鸿每次背的时候,都只能背诵前面一小段,用了娘亲的办法,在脑中设定几个铆定的点,等到了关键节点,自然而然头脑中的风景和故事就带着他到后面的篇章。苏玲珑笑了笑,“这炭笔只能在家里用,到了学堂,还是要听夫子的。”“恩。”章信鸿现在是信心百倍,原本觉得怎么都记不住的书本,这样一下就串联了起来。等到过两天上课,
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