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证。

“到高考前，如果我有一次考试掉了一个名次，您可以请家长。”

“假如竞赛我拿不到全国一等奖，错失国家队遴选，您也可以请家长。”

“我会最大限度拿奥赛奖，为学校争光。”

“在接下来高三最重要的模拟考中，我会竭尽所能，让第一名只落在弇高。”

校长听得笑眯眯的，“年轻人，就要敢于拼搏。你敢这么说，我就放你一马。但是你记住，很多事情都不要过界。”

朱老师也在旁附和。

其实这样处理，未尝不好。

朱老师在办公室私下同他说过，萧珩是聪明，少有的出类拔萃的聪明，但这就意味着难以掌控，和他说的每一句话，教了十几年书的老师也看不出他到底有没有放在心上。

弇高需要他，需要他带来积极的影响。

这是个契机，既然萧珩愿意做出严苛的保证，校长自会通情达理。

而事情暂结，他出了校长室没几步，萧珩就来找他。

萧珩直说：“李老师，我课下会教钟贞，她考得好算她的，考不好算我的。”

如此一来，他对钟贞没有任何重话可说。

做了二十多年的老师，他第一次清晰地感知到，这位天才不止是头脑的聪敏，还有思想心智上的成熟。

这位天才的怪异之处，在于执着。

不像其他天才对某些高尖端领域的执着研究，也不像某些天才高智低能的极端表现。

他的执着，不在艰深的数理公式、优美复杂的钢琴曲谱、领域第一的辉煌成就。

他的执着在人，一个人身上。

为这个人，他可以达到任何顶尖。

非要用一个词形容的话，就是——

执迷不悟。

——

校长睁一只眼闭一只眼，全校老师自然也睁一只眼闭一只眼。

每天午饭时间到，全校学生冲到食堂吃饭，钟贞则在空荡的教室等萧珩。他一来，钟贞就把数学中午作业递给他，问自己做下来不会的。

直到有同学进班，两人收拾去吃饭。

放学后，换萧珩在教室等钟贞。

两人每天轮流走一次彼此走过的路，算抵消了辛苦，这也是钟贞提的。

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