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在也在养伤，可以用来打发一下时间。”

“你在讨好我。”瞿临放下茶杯，肯定地说破。

“是的，你看出来了。”傅云之笑了一下，伸手指了指一旁桌上新买的模型，“算是见面礼，一会儿回房的时候带上吧……要我帮你拿上去吗？”

瞿临直接拒绝，甚至也不想要模型，眼睛都没往上面留恋一秒钟，说了句“不用。”便起身回自己的房间了。

瞿临不肯让人亲近，傅云之也不打算没眼色的凑上去闹他，日子便这么不咸不淡的过着。反正现在瞿临行动都成问题，也没人担心他会对傅云之构成什么威胁。

住了大概有一个星期的时间，瞿澜峰专门排了半天的空闲时间来拜访傅云之，顺便询问瞿临的情况。

虽然傅云之和瞿临的母亲关系很好，但和瞿澜峰实在不怎么样——原因当然出在性格出众的瞿澜峰身上——是以两人寒暄了大半天，傅云之才捧着茶杯这么说：“这几天观察下来，我发现小临这孩子他没什么渴望。对物质，对精神都是这样。这个问题比较棘手，没有渴望，他就不会愿意跟人事物构建联系，觉得这样没问题，那样也行……这样很危险，他持一种否定态度，不愿意了解外部的世界，以内心的标准评判一切。认知完全是混乱的，当然，也就谈不上是非观。”

“是。”瞿澜峰承认，他们对瞿临性格的教育十分失败，但事实已经如此了，锐利的活下去和三观端正的善良人之间，只能选择其一。你不能既要求他能以强硬的心态面对任何危机，无数次从实验和死人堆里走出来，又要求他人格健全。

但是瞿澜峰沉默了一会儿，还是问道：“那您能帮他建立吗？”

“我只能尽量引导，我帮不上忙，”傅云之坦白说了，“他自己不愿意构建联系，谁都帮不了。”

他送瞿临的模型依旧没有被拆开，放在客厅的角落，没有落灰，也没有人问津。

谈话之后，日子继续过着。

瞿临不可能去基础学校和普通孩子待在一起，平时都是家里安排老师上课，现在傅云之主动承揽了监护人的席位，自然也把教学任务揽过去了。

某一天早晨，瞿临坐在窗前写题的时候，忽然被外面一阵响动打扰，不悦地丢下了笔。
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