分卷阅读59 (第3/3页)

>
董铭恩和娄星光手上那些原来乏人问津的学习重点也突然间大受欢迎，由于借书的人太多，最后还是郑凭轻帮着复印了几十份，班里每人发了一份，才让董铭恩他们拿回了自己的课本。

八班的学习氛围肉眼可见地在变好，不止来参加早自习的人多了起来，连以前吵吵闹闹时不时闹出点动静的课间时间都能看到讨论题目的同学，这在十二中历届的后进班中是绝对见不到的现象。

八班的任课老师们自然也感受到了这种氛围的改变，他们讲课的时候可以明显看到，下面认真听讲的同学多了起来，课上课后还有同学会提问题，要知道，以往老师们可是声嘶力竭地提问都未必能得到个回音。

情绪的作用总是相互的，原来不少老师对八班的态度都很敷衍，甚至想着把八班的课程蒙混过去就算了，但是学生们突然爆发的学习热情毫无意外地触动了他们。

浪子回头无疑总是让人感动的，虽然他们进度落后，知识点讲解起来特别吃力，提的问题很多也愚蠢得有些可笑，可是任课老师们在看到他们的改变之后，都决定为他们投入更多的精力，甚至为了他们专门制作更简单详细的教案。

高三的教师办公室里，每天讨论八班变化的老师越来越多，八班的班主任白彦竹一扫以前愁眉苦脸的样子，整天都笑呵呵的，积极和各门课的老师们讨论教学进度，从原来默认的全年级最倒霉的班主任华丽转身，一跃成为办公室里最幸福的人。

这种转变让其他班的任课老师感受到了不小的危机，要知道，八班可是汇集了全年级成绩最差的一批学生，历届以来，被分配去教后进班的老师无不是怨声载道，什么时候有过这么激情澎湃的状态。

最重要的是，后进班一直被默认是全年级成绩最差的一个班，万一要是被他们的成绩超越了，那其他班的任课老师面子往哪搁，往深了追究，搞不好扣上个工作失职的帽子。

于是在八班的刺激下，其他班的任课老师们的教学态度陡然也严格了起来，在各班猛抓学习进度，但其他班毕竟不像八班有郑凭轻这