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响，于是一向要强要尖儿、自信霸道的他向老师提出了质疑，认为“自己干的好好的，为什么要换人呢”。如果换是现在的杨子谦会站在老师角度来想，“这样在小学期间让更多的孩子得到机会锻炼也是很好的”.......但当初的杨子谦还小，既不懂人情世故也没被生活磨去棱角，黑就是黑、白就是白，不会像现在这样下意识的去为给予自己伤害的人找借口........

薛老师没有直接回答杨子谦的问题，而是在班会上对学生们下达了一个....杨子谦在多年后想想都觉得些难以理解和想象的要求。

“每个同学撕一张纸，不用写名字，大家都写一写杨子谦同学的缺点和毛病，五分钟后交到讲台上来”他说。

杨子谦对以前的事情记得不是那么清晰了，但当时那一幕犹如刻印般一直留在他的脑子里，令他终生难忘。

“老师在一个样，老师不在一个样”

“自己犯错就行，同学犯错就不行，还打人手板”

“d....e....se....”——得瑟

“不配做班长..”

.....................

薛老师让杨子谦站在讲桌前，而他自己翘着脚坐在讲台上，他拿着手里的小纸条一张张的大声读着杨子谦的一条条“恶状”。

杨子谦忘了自己当时是什么反应，只记得他回到家后大哭了一场，之后也没有告诉家里，此事便不了了之了。而直到大二那年，杨子谦一次无意中在网上看到讨论小学生自尊心问题时才突然惊觉，自己当初好像也是个.......受害者...吧？毕竟从那之后的几年里，他变成了一个内向自卑的孩子..........

“不过那么多同学都说我不好，至少说明我当初做的确实是有问题的........................”杨子谦安慰着自己，尽量忽略当初那个薛老师使用语言误导，让杨子谦深信不疑的认为“全班同学都讨厌我”这一错误看法的事实。

从不好的回忆中抽出身来，杨子谦摇了摇脑袋想让自己