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/br>“那，世子想要如何好？”

“殿下教我。”

第三十一章

开口就让太孙教，赵渊压根没想过李逸会应，说出来的话倔强又高傲，甚而还隐着几分挑衅。

飞崖上的晨光耀得他面如冠玉，英姿勃发，赵渊立在那儿仿佛剑出昆吾，辉光与寒芒并呈。

李逸不想承认，却阻止不了自个想要亲近的心砰砰跳。

他犹豫了下，慢慢点头道：“那孤有空就教你。世子是每日来此吗？”

赵渊愣了愣，才道：“是。”

“每日里不必等，若是后头觉得跟着孤学起来不便，再换个合适的老师也好。”

李逸自知不可能每日都来，又想世子不过是一时兴起说的话，等过一阵再给他换个人就是了。

三日后，李逸重入兀梁山，只教了一堂课，就发现赵深挺有语言天赋。

比如，他学发音学得极像，李逸往往只教了几遍，回过头练习，赵深就不会再发错音。

凡纠正过的用词和语序错误，世子都能很快领悟，往往一两回后再从嘴里说出来，已是地道的用法。

这样聪明的人，怎会不能读书呢。

李逸既教了官话，想着教也是教了，不如拿来补习旧课，便直接讲起了。

这一讲，李逸又觉得自个认为赵深聪明的结论下得太早。

“‘此邦之人，不我肯谷。言旋言归，复我邦族。’

这段的意思是说，这处邦国的人，不肯给我食物，养育我。诗人于是感慨，还是归家，回到我自己的氏族中去。

这句弄清了，下头的‘此邦之人，不可与明。言旋言归，复我诸兄。

此邦之人，不可与处。言旋言归，复我诸父。’就都该明白了。”

“不懂。”赵渊言简意赅。

李逸看着世子一副理所当然的样子望着自己，只好认栽，从头细讲。

果然语言天赋和读书能力是两回事吗？李逸安慰自己，世子不太聪慧他是早知道的，如今肯学就是好的，不过是基础差些罢了。

他带了那么多年学生，如今就这一个，怎么也应付得来。

“世子，孤见你明明有心向学，为何总要弄污损了课业本，以致无法听课呢