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“我们这个学期的实践作业，要贯穿整个学期，从这个时候就得定下来方案和大纲以及题目了。”

“哦。”王曜点点头，还在翻看着典时的作业：“你不是学的幼教么？跟这个还有关系？”

典时脸又红了，不过这次是窘的：“谁跟你说我是幼教了！我学的是学前教育！学前教育懂不懂！”

“有区别嘛，不都是幼儿园老师嘛。”王曜耸耸肩：“哦，是不太一样，你得教小孩儿学习，但是幼儿园老师就看好孩子就行，还是有区别的。”

“你这样我要跟你绝交了。”典时哼了一声，不过倒是也没太生气，这本来就是他的专业经常会听到的误解之词，他早就习惯了，也就不太在意。而且其实就算他自己有的时候也觉得两者之间其实并没有区别，从某种方面来说就是一回事儿。于是转开了这个话题，直接顺着王曜最开始的问题回答起来：“我们课程里有很多心理学课程啊，主要在应用发展心理学相关的一些学科知识，而且我们这个学期有一门很重要的课程——人格心理学，我选这个课题也算正常吧。”

“说的也是。”王曜点点头，把那几页纸收了起来，把最上面的标题露了出来。这个标题就是典时这次的课题——探究缺乏情感关怀的成长环境对儿童行为造成的影响。“你这个课题不太好做啊。”

“嗯，是啊。”典时点点头：“先让导员看看再说。”

王曜点头，不再提这个课题的问题：“你要不要吃点东西？喝点粥什么的？我下午就给你送去，放心吧，绝对安全准时送达。”

“好。”典时露出一个小小的笑容。

王曜去楼下给典时拿了粥上来，看着典时吃了东西又睡着，这才带着典时的作业下楼去。

“咦？你又要出门？”在餐厅的老孙看着王曜穿着外出的衣服，不由的吃惊：“有什么事么？”

“没什么事，给典时交作业去。”

老孙的表情一瞬间微妙了一下，又很快恢复了常态：“哟，对小美人这么好啊？啧啧啧，没想到我们曜神还有这一面。”

王曜翻白眼：“你学荼糊学的太恶心了，有什么话就直说，别拐弯抹角的。”

“好啊。”老孙点点头