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上加疑。

叶齐芳狐疑地扫了两眼季玉竹，想了想，摇摇头：“不可能。这等文学、这等笔力，非博览群书、通透事理的大家不可。”他看了眼季玉竹，“况且，姜郎君刚才教孩子们，也对三字经进行了辩驳的。”

哪有人会反驳自己的作品观点呢？

洛子进想想也是，这才作罢。

季玉竹舒了口气。

可算蒙过去了。

虽然这世界里，没人知道他不是原作者。

但是起码他对得起自己的良知。

若是开个真正的乡馆，估计这三字经就没这么引人注目了。

唉……

爷爷这些猪队友！

“姜郎君，你这蒙学怎地如此随便。”既然三字经原稿无法再寻，叶齐芳就开始对季玉竹说教，“读书是很严肃的事情。”他指了指外边嘻嘻哈哈的小豆丁们，“现在是什么时辰？这才巳时正，怎么就让学童们去玩耍了？”

徐松涛点点头表示赞同。

洛子进倒是被引得去打量院子里的小朋友，上次草草看了一遍这些器材，倒不知是这样玩的。

季玉竹微笑：“先生，玩闹本就是孩童天性，怎么能遏制呢？善于引导，寓教于乐，才适合尚未懂事的蒙童。”

叶齐芳并不苟同：“就是因为孩童顽劣，才需要教导他们静心、安坐，多读多背圣人书，才能沉稳心智。”

“学生认为，这样做，更大的可能是教出学究，而不是学者。”

“此话怎讲？”听了他的反驳，叶齐芳并没有生气，倒是颇感兴趣地开问。

“学究，只会生搬硬套书本知识，不懂变通。学者，能开创流派，能著书育人。”

“你认为你能教出学者？”叶齐芳皱眉。

“学生不敢。”季玉竹抱拳，“尽力而已。师者，传道授业解惑。学生只当尽力为他们做到这一点。”

“有此想法倒是好。就是对蒙童太过放松了。”叶齐芳摇头。

“先生认为蒙童学习，应当有什么水平才算合适？”

叶齐芳想了想：“读书识字无碍，五常五德俱全。”（注：五常五德指礼智仁义信，忠孝节勇和。）

“先生，学生开蒙，用的是三字经。识字育德，无一不含。既然先生特地跑