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间的喜欢，没有哥们儿会这么肉麻，不不不，李狗这个人一直又骚又肉麻。”陆一忽然不确定了，“但前后语境连起来分明是那个意思啊，他不可能理解为我是表达友情。”

陆一的语文理解水平奇差无比，曾经在“你是如何理解结尾处作者最终放弃带走老人的草鞋并说‘草鞋，扎根在那片土地，谁都带不走’的？”这样的问题下深为困扰，不知道这个“如何理解”是在问what的问题还是问how的问题。

这个梗一度在班上广为流传，陆一对自己的语文水平有着十分清醒的认识，思及此，更害怕对今晚的对话误解。

他在床上辗转难眠，爬起来开了个文档，开始思考每一种可能性自己的对策，并画了个树枝图。

一.李狗记得

1.李狗理解为是“哥们儿”的喜欢，才回答我说喜欢我——对策：以不变应万变

2.李狗确实明白那是表白，并且回应了我的表达——对策：随机应变，他想在一起就在一起，他不敢就再等着。

二.李狗不记得——对策：打死他

画了个粗框架之后，陆一继续增增补补，几乎把所有可能的情况都想了一遍，这才安下心来重新回到床上。无论明天李狗给予什么样的反应，他都有充分的信心，迎来可能的男朋友或者化解无形的尴尬。

陆一千算万算，没算到另一种情况——元旦那天他并没有能和李非珉见面，甚至没来得及联系。天还没亮，他就被陆俊喊起来。

“爷爷住院了，咱们得赶紧回去。”

陆一睡意懵懂地穿衣服，问：“这么急？”

“半夜中风，情况不太妙。”陆俊一脸愁容，“你姑姑刚刚打来电话说最好回去一趟。”

陆一并不是个无知的小孩，几乎立刻明白“最好回去”的潜台词，不敢给低气压的陆俊添麻烦，麻溜地洗漱，揣着手机就走了。

陆俊老家在邻省某县的山村里，家里兄弟姐妹共五个，陆俊排行老三，是最成器的。当初陆一爷爷家里穷，没法支持几个孩子都读书，便让在读初中的陆俊辍学打工，把钱省给小儿子。陆俊不愿意牺牲自己给弟弟们的人生铺路，于是白天上课，下午回来干农活，晚上再跑到村办公室的公厕附近读书