分卷阅读4 (第2/3页)

r>
哟——榕一小的孩子们今儿去秋游呐。

一个个手牵手的小模样让路人不禁追忆感怀各自已成过去的纯真年代。

年幼时光真是又纯又蠢，却又可爱十足呐。

“走～走～走走走～我们小手拉小手～走～走～走走走～我们去郊游～……”

途径一个幼儿园，园内大喇叭恰巧放着郊游的歌儿，甚是应景。

红灯停绿灯行，一路走走停停小一个钟，榕一小的师生们如约来到六丰台公园。各班学生由各班老师领着在园内转悠，或驻足停立、或漫步而行，各年龄的小孩儿表达着各种程度的新鲜与好奇。已然成年多年、看过许多风景的老师们也被孩子们叽叽喳喳的热闹感染了一二，心里跟着年轻了几分。

午餐时间比较自由，可以在各班划分的领域东奔西走，也可到附近区域的班级串个门儿。

人是群居动物，却也不能一概而论，总有些与大众不同的小众存在。例如生性安静的胡梨。

胡梨总是能够在一群纷杂中找到一小片静土供自个儿独处。

榕市的市树是榕树，故而得名“榕市”。自然，榕树就成了榕市大街小巷随处可见的存在。

胡梨虽喜静，但小孩儿身骨软，爬个树还是不在话下的。

躲在茂密的枝叶间，躲开了树下的聒噪，也躲开了日头的热辣，胡梨吃饱喝足后枕着胳膊闭眼假寐。

间或有小鸟儿经过的声音，像一首催眠曲引人入眠。

“哒哒”的走路声由远及近。

希望只是打此经过一下。

“我们在这儿坐会儿吧，又遮阴又安静。”

“也好，这石头上挺干净的。”

是班主任和她相熟的一位老师的声音。

“听说你们班的胡梨挺特别的。”

竟然是聊他！

听人背后聊自己的感觉，真是……不太爽。

“是挺特别，名儿就特别，跟他妈一个德行吧。”

“看着曾经情敌的孩子在自个儿班里，感觉怎样？”

“生吞了一口翔的心情，你觉得呢？一边还得装着为人师表的样儿，一边又会忍不住的想要收拾他一番。”

“哟——你收拾得还少呐？”

“你要是我