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大的，也许对于受到帮助的教练，这样的梁旻此刻显得很man吧。加之，原定情节中两人有意无意不断地肢体接触，摩擦摩擦，欲-火产生也不是没可能……

“梁旻，梁旻，你还好吗？哎呀，都怪我……”美女教练自责得慌了神，一手紧紧抓着失而复得的项链，一手意欲伸向男孩起伏的胸口。

倪隽才不能让她对他伸出“咸猪手”呢。他快人一步地把手掌贴在男孩有那么一丝厚度的胸膛上，舒缓地并力度拿捏着，为他顺着气。

不过总觉得，他的呼吸更急促了，是错觉吗？

梁旻双手抱住倪隽的手臂，挣扎起身；“我，我没事了，不用麻烦了。我想起来还有不少作业没写，我要回去了。教练……再见！倪……再见。”跑了。

这算怎么回事？

美女教练好像搞不清楚到底发生了什么事情，呆滞地望着这个一手维持奇妙姿势的救生员。

系统：他害羞了。

倪隽：你确定？

系统：应该吧。原着中，教练摸了他两下，就勾起了他体内的洪荒之力。之后发生的事情，你可以自行想象。

倪隽：……那么容易撩动，果然是小男孩。

哎哟喂，池边、水中，听说还是二发呢！这个荒唐的世界……

系统：他父母打算为他找家教。

倪隽：可以理解，现在上学不都那样嘛。

系统：你一定需要我说破吗？

倪隽：嗐……我知道了。我干脆去应征他的家教好了。

系统：语数外是基础，另外加上青少年性-教育。我提醒你了哟。

倪隽：什么教育？

系统：人家父母是华侨，很注重这块的，不要大惊小怪好吗。

whatareyou弄啥嘞？这种扑鼻而来的羞耻感是怎么回事！为什么自己会为教学内容感到森森的淡痛？

倪隽：你不是说你无法界定教学和不和谐之间的逻辑因果吗？

系统：是啊。但是这次的女家教是在第二次上课的性-教育内容中，用自身做演示，水到渠成地发生了不和谐事件。
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