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可是有想把你们当做继承人来教导的，你们遇到问题应该迎难而上，不能什么事都指望我啊。”

李东风觉得元安平说的有道理，但是：“安平哥，我知道你对我们期待很大，恨不得我们现在就能代替你来当先生了。可惜我们现在还是做不到。”

被人一下指出自己如此偷懒的心里，索性元安平脸皮够厚，不当回事，继续说道：“没关系，熟能生巧嘛，所以我呢，就尽可能的给你们练习的机会。”

李字倒是很乐意教课：“安平哥，你放心吧。有什么做的不好的，等下课了我们就跟你讨教。这样我们知道的多了，就能教的更好了。”

元安平表示很欣赏他这种想法：“不错，这种想法是对的。”然后跟李东风讲，“你该学学李字，遇到问题不要先想多难，而是该想想怎么解决。”

李东风有些无奈：“安平哥，我也不是因为怕讲不好就退缩。只是觉得没有你讲得好，就像你说的什么误人子弟，那不就太对不起那些学生了。”

元安平不这么认为：“哪有你想得那么严重啊。他们来这里是学什么的？学识字的。这一点你们完全可以教导他们。至于像我那样跟他们讲解一些道理，你们也是可以做到的，只是觉得自己做的不够好，并不是做不到。所以你们俩该想得是，如何把道理讲得更加浅显易懂的教导给他们。”

“你们俩都是聪明的孩子，人家不都说，一人计短两人计长嘛，你俩应该多在一起商量一下，该用什么样的方式才能更好的教导他们。”元安平知道这俩人向来不对付，结果却一起成了教学助理，不过依然还是不对付。所以每次让他们独自讲课的时候，他们都是分开来，一个人上一节课。

“跟他商量？”李东风皱眉，他俩说不到一起去。

“有什么好商量的，一人一节课不就行了。”李字也不觉得有什么好商量的。

元安平挑挑眉，俩小孩都挺有脾气：“你们不能否认，对方身上有自己没有的优点。”

两人不说话，都觉得对方有自己没有的有点又怎样，各人有各人的办法，为什么要学对方。

元安平继续说服他们：“我才刚跟你