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    样，那我就教吧。”

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标注：林老师唱的是周杰伦的。

第十四章

林青飒与家长约好家访时间后，当晚去文具店买了5本笔记本、2支笔、1袋笔芯，接着到书店，挑选购买了7本名著。

白川浩回家后，得知自己又要陪他去家访，但这次却要带上这么多书，不由觉得奇怪。只听说家长给老师送礼，这怎么还有老师给家长送礼？莫非对方是什么特殊身份？

“不是我的钱。”林青飒说，“是那个家长给我钱，拜托我买的，她不知道怎么提高孩子的能力。”

……还可以这样？

白川浩问：“不会是给你的红包吧？”

林青飒笑回：“你很聪明。”

知识就是力量。书很沉。到了约定的那天，两人提着它们，气喘吁吁到学生家，也算是锻炼了身体。

学生和家长看到两人带的书，跟白川浩一开始的反应一样，惊讶疑惑。

“我的计划是这样，先把这些书都看了，然后写读后感。”林青飒坐下，对他们，主要是跟学生说，“写得怎样无所谓，读后感没有错误和幼稚。把你自己的想法写到这个本上，可以看一会儿写一会儿，写多少都行。如果你实在不知道写什么，就换另一个本，摘抄你喜欢的句子。我不知道你一天都有什么活动，你可以自己安排，至少腾半小时用来读书。”

之后，白川浩帮学生把书搬到学生房间，留林青飒和家长在客厅内。家长又把自己的顾虑说了一遍，林青飒也知道这个学生作文写得不知所然，题总是一句话敷衍过去。

“他现在一是不敢下笔，二是真的不知道写什么。”林青飒说，“不知道写什么是看得少、想得少、写得少，不敢下笔是对自己的知识储备、对自己的想法没信心，害怕犯错。凭空跟他说‘不要怕’作用不太大，就像人没有目标会茫然，没有支柱会崩溃，未知会让人自卑、恐惧，所以他要多读、多知道一些东西。”

“林老师，这些我也知道，但是他就是不喜欢读啊。您刚才说半小时？漫画书还行，但那些都是文字的书，三分钟都不行。”

“非娱乐的书看起来是不大轻松，所以我提到他可以边看边写，这样主要是促进思考。如果带着