多了个爹 (第3/4页)

危险”，试图用“关心”潜移默化地引导我，让我“听他的话”。

    不论老师还是父亲，他都在塑造一个“可靠的引导者”角色，主动帮我解决问题和麻烦。看似步步为我好——但实际上，他只是把我当成个工具。

    没本事就被利用，有本事就互相利用——这是恒古不变的真理。

    云彩开始移动，溜过蔚蓝的天空，靠近太阳，在地面拉下长长的影子。

    我把书包往肩上提了提，抬手拦车。

    “雄英。”

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    “上午去哪了？”

    “请假了，早上和校长练了练，有点过头。”

    “没受伤吧？”

    “没有。”

    趁着还没上课，我开始狂抄百的笔记——因为她直接拉着椅子端着水杯坐到我边上。

    怎么搞这么多例句？

    抄抄抄，我一边抄一边怀疑某人公报私仇，然后一翻页——

    定语从句·作业

    (1)   关系代词：

    1.The   girl      （               ）   is   flying   in   the   sky   is   from   Class   A.

    我还能说什么，我只能感谢假期补习。顿了顿，我在空格处填上一个“who”。

    百在旁边欣慰地“啪啪”鼓掌。

    啊……我好虚弱。

    2.Where   is   the   girl   （               ）   I   saw   this   morning?

    ——大兄弟你还能不能行了？居然把这玩意当成例句让全班人记在本子上？

    傻狗就是傻狗，操作太骚，非同凡响。

    等着瞧吧，你完了。

    但表面上我依旧很镇定，填空：that

    “这里也可以用whom，”八百万百补充，善意地提醒道。

    “咔！”

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