涟漪 (第4/6页)

第一次见到有人用这么……轻松的态度对待学习。

    不是不认真，而是一种近乎游戏的认真。

    “那我们来抓线头吧。”她说，声音里带着自己都没察觉的轻快，“从你的五角星开始。”

    接下来的时间变得有趣起来。

    瑶瑶负责梳理框架，像在整理一团乱线；凡也负责抓取灵感，像在线上串珠子。他会突然指着某个点说“这里可以绕到概率论”，而瑶瑶会冷静地补充“但需要先证明这个前提”。

    有时他们会卡住。凡也喜欢硬闯，一遍遍尝试不同的代换；瑶瑶则会停下来，回到更基础的定理去确认。两种节奏碰撞、磨合，最终找到奇特的和谐。

    “停！”凡也第三次尝试失败后，瑶瑶按住他的手腕，“你用的这个引理，课本上说需要连续可导的条件。”

    “啊？”凡也低头去看，“还真是……我漏看了。”

    “所以我们得先证明它在这里连续可导。”

    “怎么证？”

    瑶瑶翻开课本，找到对应的章节。凡也凑过来看，两人的脑袋几乎挨在一起。她能闻到他衣服上淡淡的洗衣液味道，混合着自习室咖啡的苦涩香气。

    “这里，”她指着一段证明，“用这个不等式——”

    “等一下，”凡也打断她，手指点着另一行，“如果先用中值定理呢？”

    瑶瑶顺着他的思路想了几秒，眼睛慢慢睁大：“……可以。而且步骤更简洁。”

    “试试！”凡也已经动笔了。

    当最后一行等式成立时，凡也盯着草稿纸看了两秒，然后猛地抬起头——

    “哦！我懂了！”他一拍脑门，力道大得让瑶瑶担心他会不会把自己拍晕。

    “就像拼图！”凡也的眼睛亮得惊人，整个人往椅背上一靠，双手比划着，“我之前一直在想单块怎么放——这块放这儿？不对。那块放那儿？也不对。快急死了。”

    他身体前倾，手指点着瑶瑶画的那张知识树：“但你告诉我整个图长什么样，树根在哪儿，树干往哪边长，树枝分几条——哈！我就知道这块该放哪儿了！”

    这个比喻太生动了。瑶瑶看着他兴奋的脸，忽然想起自己小时候玩拼图的样子：总是先找边角，再拼中间，一块一块，笨拙但执着。而凡也的方式是——先把盒子上的完整图案看个清楚，再下手。

    “所以你不是在瞎试，”瑶瑶轻声说，“你是在找‘这块拼图在整幅画里的位置’。”

    “对对